Alimente al hombre para aprender las palabras para él y ellos (as):
¿Cómo jugar?: arrastre un elemento a la mano del hombre. A usted se le pregunta si él se come el elemento. Haga click en el botón para responder si o no. Repita para ver cual elemento él come.
¿Qué has aprendido?: Esta actividad modela el uso de “él” y “ellos (as)”. Existen algunos elementos en singular y otros en plural. Si el idioma tiene formas masculinas o femeninas, dese cuenta qué palabra es utilizada para femenino versus la palabra para la forma de masculino. Note el orden de las palabras: la posición de la palabra para “él” y “ellos (as)” puede que sea de una forma diferente que en su idioma nativo.
Aprovechando al máximo la actividad: Es fácil darse cuenta si el hombre se comerá el elemento o no, pero usted quiere aprender cómo decir estas oraciones. Repita las oraciones que escucha. Asegúrese de intentarlo con cada elemento.
Actividades en grupo: Luego de hacer la actividad, tome turnos para preguntarse unos a otros si el hombre come alguno de los elementos. Una persona puede hacer la pregunta, los otros pueden dar la respuesta. Tome turnos. Usted puede escoger a una persona para ser el actor. Ofrézcale a esa persona imágenes con varios elementos. El “actor” puede pretender comer o negarse a comer la comida. Los demás tiene que decir si el come o no.
Nourrissez l’homme pour apprendre les mots pour le, la ou les (pronoms compléments d’objet direct).
Comment jouer : Faites glisser l’option choisie dans les mains de l’homme. On vous demande s’il le/la/les mange. Cliquez sur le bouton pour dire oui ou non. Répétez pour voir quels aliments il mange.Ce qu’on apprend : Cette activité montre l’usage des pronoms compléments d’objet direct le, la et les. Il y a des mots singuliers et pluriels. Si la langue comporte un genre masculin et féminin, remarquez quel est le genre des mots. Remarquez l’ordre des mots : il n’est peut-être pas le même que dans votre langue maternelle.
Comment tirer le meilleur parti de cette activité : Il est facile de voir si l’homme mange l’aliment ou pas, mais le but est d’apprendre à dire ces phrases. Répétez ce que vous entendez. Essayez bien toutes les options.
Travail de groupe : Après avoir fait l’activité, les enfants peuvent, à tour de rôle, demander si l’homme mange l’aliment en question. L’un d’eux peut poser la question tandis qu’un autre répond. Vous pouvez désigner un « acteur ». Proposez à cet enfant les images correspondant à différents aliments. L’acteur peut prétendre de manger ou de refuser les aliments. Les autres devront dire s’il en mange ou pas.
  | Español |   |   | French |   | |
  | ¿Come Pedro? | Pierre mange-t-il...? | ||||
  | ¿Come Pedro la manzana? | Pierre mange-t-il la pomme? | ||||
  | Sí, Pedro la come. | Oui, Pierre la mange. | ||||
  | ¿Come Pedro la banana? | Pierre mange-t-il la banane? | ||||
  | Sí, Pedro la come. | Oui, Pierre la mange. | ||||
  | ¿Come Pedro la zanahoria? | Pierre mange-t-il la carotte? | ||||
  | Sí, Pedro la come. | Oui, Pierre la mange. | ||||
  | ¿Come Pedro las uvas? | Pierre mange-t-il du raisin? | ||||
  | Sí, Pedro las come. | Oui, Pierre en mange. | ||||
  | ¿Come Pedro los limones? | Pierre mange-t-il les citrons? | ||||
  | No, Pedro no los come. | Non, Pierre ne les mange pas. | ||||
  | ¿Come Pedro el ratoncito? | Pierre mange-t-il la souris? | ||||
  | Sí, Pedro lo come. | Oui, Pierre la mange. | ||||
  | No, Pedro no lo come. | Non, Pierre ne la mange pas. | ||||
ratóncito | souris | |||||
manzana | pomme | |||||
banana | banane | |||||
uvas | raisins | |||||
limón | citron | |||||
zanahoria | carotte |