What is learned: This activity is found in many activity books to help the student to focus on the details in a picture. The student can do this activity without knowing the language, so it is a good activity to help children get used to the sound of the language and start to learn some words. Getting the most out of the activity: Click on the part of the picture that is different to learn the vocabulary. Try to say the words that you hear. Repeat the sentences that you hear. Group activities: After doing the activity, review the vocabulary by showing pictures and asking "which house has a chimney", "which girl is wearing a ribbon," etc. Let each student make up a problem using pictures from magazines and paste them on a page. They should learn the names and categories on their page so that they can ask the rest of the class to solve the problem and be able to tell the others the names of the items the same way the computer does.
Cómo jugar: Cada problema tiene tres (3) imágenes. Haga click en el botón de arriba de la imagen que es diferente. Puede que usted tenga que mirarla de cerca, puede que alguna tenga algo que hace falta, una parte de la imagen es de un color diferente, o está dando a la dirección diferente. Luego de hacer la selección, la parte que es diferente titilará mientras la diferencia es explicada. Usted también puede hacer click en partes de la imagen para aprender las palabras.
¿Qué has aprendido?: Esta actividad se encuentra en muchos libros de actividades para ayudar al estudiante a enfocarse en los detalles de las imágenes. El estudiante puede hacer esta actividad sin conocer el idioma, de esta manera es una buena actividad para ayudar a los niños a acostumbrarse al sonido del idioma y aprender algunas palabras.
Aprovechando al máximo la actividad: Haga click en la aprte de la imagen que es diferente para aprender el vocabulario. Intente pronunciar las palabras que escucha. Repita las oraciones que escucha.
Actividades en grupo: Luego de hacer la actividad, revise el vocabulario al mostrar las imágenes y preguntando “¿Cuál casa tiene una chimenea?”, “¿Cuál niña tiene puesta una cinta?”, etc. Permita a cada estudiante crear un problema utilizando imágenes de revistas y péguelas en una página aparte. Ellos deben aprender los nombres y las categorías en su página para así poder preguntar al resto de la clase resolver el problema y ser capaces de decir a los otros los nombres de los elementos de la misma manera que el computador lo hace.
